(1)把握说明对象的特点。说明文以说明事物的形状、性质、成因、能力等为特征,阐明事理、介绍知识等为主要内容一种文体。其说明对象往往就是某一事物(事理)或事物(事理)的某一方面。说明对象的特征也即说明中心,是指被说明事物(事理)区别于其他事物(事理)的独特之处。要分析详略重点。一般来说,详写的部分既是事物特征的体现,又是说明文的重点与中心所在。如《故宫博物院》一文,作者重点写了“前朝”和“内廷”,这两个地方又分别以太和殿和养心殿为重点详细介绍。详写这两个曾是皇帝处理政事的地方,体现了这座皇宫的特征——封建社会以皇帝为中心的皇权至上的思想。学习说明文时,要注意在比较分析中准确把握说明事物的特征和本质,培养快速提取信息的能力。
说明文的标题常常提示文章说明的范围、重点、倾向性、类别、中心等等,阅读说明文时注意分析标题的提示作用。还可以通过找每个自然段的提示性语句或中心语句,概括出段意,然后再集中主要段落的大意,分析归纳出全文的中心。
(2)理清说明顺序。说明的顺序,主要是时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。理清说明顺序的方法主要有了解事物发展过程、抓住事物结构特征、分析事物逻辑关系等。
了解事物发展过程。这种方法多用于对动态事物说明文的分析。一般动态事物说明文的说明顺序,都是以事物的发生、发展的过程为顺序的。如《景泰蓝的制作》是以景泰蓝的制作过程为顺序。《人类的出现》是按照时间顺序,即从猿到人的四个阶段进行说明。《蝉》以蝉的生长过程为序,先写蝉从幼虫到成虫的生长过程,再写蝉从产卵到幼虫的生长过程。
抓住事物结构特征。这种方法多用于对静态事物说明文的分析。静态事物的说明,常按空间顺序由近(远)及远(近),或由上(下)到下(上),或由外(内)向内(外)等等,依次进行说明。一般静态的具体事物都有其不同的结构特征,只要抓住了它们各自的结构特征,就便于弄明白文章的结构顺序。如《南州六月荔枝丹》我们先读课文,了解荔枝的外形特征有壳、色、形,内部特征有膜、肉、核。由此就可以知道,这篇说明文的说明顺序是从外到内。
分析事物逻辑关系。说明文说明的事物事理,其自身就存在着一定的逻辑关系,再加上作者常根据人们认识事物的逻辑顺序去说明,所以部分说明文中的逻辑关系是比较明显的。一般的逻辑关系顺序有:从主到次、由浅入深、从一般到特殊、从整体到局部、先概括再具体、先现象后本质等等。有时,还综合运用几种逻辑关系顺序。如《中国石拱桥》和《苏州园林》都采用的是逻辑顺序,它们都是先指出事物的特点,接着或是以具体实例或是分别从几个方面加以说明。
(3)分析说明方法。常用的说明方法有:下定义、作比较、举例子、列数字、打比方、分类别、引用等。分析说明方法要做到熟练掌握各种说明方法的特征,能在阅读时准确分析辨认,体会其对说明事物所起的作用。
下定义。指以简洁明确平实的语言揭示事物本质特征的说明方法。如《人类的语言》中对语言概念的定义:“语言是人们用语音按照一定规则表达意思、交流思想的工具,是人类所特有的交际工具。”
作比较。指把两种或两种以上事物加以比较,从而显示各自特点的说明方法。《景泰蓝的制作》一文,把掐丝跟刺绣、刺丝、象牙雕刻进行比较,使人们对掐丝工作的细密有了准确的理解。
举例子。指举出有代表的、人们比较熟悉的例子来具体说明事物的方法。《中国石拱桥》一文在介绍了石拱桥的一般特点和中国石拱桥的总体情况后,以赵州桥、卢沟桥为具体实例来说明中国石拱桥在历史上曾取得的辉煌成就。
列数字。指用具体数字说明事物的性质和特点的方法。这种说明方法有时比文字说明更简洁、精确、更为具体。如《中国石拱桥》一文,在说明赵州桥的长度、宽度时说:“赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。”
打比方。指运用比喻的修辞方法来说明事物的方法。适当运用比喻,能够增强说明的形象性和生动性。《中国石拱桥》开头就说:“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。” 这个比喻不但贴切,而且很美。《看云识天气》里“云就像是天气的招牌”一句,运用比喻手法,简明生动地写出了云和天气的变化关系。
分类别。指将事物按照一定的标准分成并列的几点来说明的方法。如《向沙漠进军》介绍风沙进攻的情况时,作者将风沙向人类进攻的主要方式分为两类:“游击战”和“阵地战”,然后分别具体加以解说,使人对风沙的进攻方式有确切的了解。
引用。指引用有关文献资料以及故事传说、名诗佳句、俗语谚语等,作为说明依据,并充实说明内容的方法。如《死海不死》中为说明死海的水浮力大而引述了一段传说:罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷,下令将俘虏来的奴隶扔进死海,但奴隶们安然无恙,最后被全部释放。这段传说既有助于说明死海的特征,也能吸引读者。《说“屏”》一文中,多处引用古诗词,帮助读者拓展视野、丰富知识,也增强了语言的生动性、趣味性。
(4)分析说明文的表达方式。说明文中的表达方式以说明为主,但也常会运用记叙、描写、议论和抒情。说明文中的记叙,一般为概括记叙,并不展开;文中的描写,语言力求准确,态度比较客观;文中的议论和抒情,虽然也有教育、鼓舞的作用,但其主要作用还是强化对事物本质特征的认识。如《琥珀》一文,文章的大量篇幅在叙述和描写“松脂——小苍蝇——蜘蛛”之间的活动,从表面看,记叙的成分很浓,但其侧重点是在说明琥珀形成的过程,这种叙述和描写是为说明服务的。《中国石拱桥》中“大拱的两肩上各有两个小拱”,“两肩”二字运用拟人手法,准确、传神地写出了大拱和小拱的位置关系。《故宫博物院》中有一些议论抒情的句子,如“故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格”“这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹”。这些地方虽然洋溢着作者的自豪感,但并不以浓郁的感情打动人,是建立在对事物准确周密的说明基础之上的,有助于我们进一步认识故宫的建筑物和建筑布局。总之,说明文中的其他表达方式的运用,都是为说明事物的特征和本质的。阅读中抓住说明的重点,对表达方式作分析,就会对事物的特征和本质有更为深入的认识。
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